父母关心孩子成绩的同事也给他们带来无形压力

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最近，美国亚利桑那州立大学教授做了一份研究：

研究发现，▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼

父母太过注重孩子的学业，步步紧逼，会使孩子变得更容易沮丧和焦躁，影响他们的自尊，使他们没办法学习到重要的社交技能。此外，过分注重成绩并未能提高孩子的成绩，相反，孩子们的学习能力会受到影响。
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亚利桑那州立大学教授Suniya Luthar称，对于孩子们来说，最重要的事情是他们能与社会保持紧密联系，而过分注重学业或课外补习活动会使他们感到没有安全感、急躁及沮丧。

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然而，该研究并不意味着父母鼓励孩子努力学习不重要，而是应该在学业及社交方面上取得一个平衡点。如果父母在这两方面找到平衡，孩子们会表现得更出色。

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然而现实情况是，

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在学校及家长的压力下，小学生竭尽所能，有些甚至废寝忘食，弄到精疲力尽。这种无形的压力，对小学生的健康及心理肯定是有负面的影响。

一份大中小学生调查显示，42.4%的学生因“学习成绩提高”而感到快乐和幸福，57.6%的学生因“学习压力大”而苦恼。

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其中，“学习压力大”占据大中小学生烦恼的首位，近六成学生因为学习问题烦恼。

6 M6 [, v+ h) D- w' g6 Y学习压力变心理压力
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不少孩子的课余时间被各种补习班安排得满满的，学习时间延长，让减负成了久治不愈的顽疾。

但是，让不少父母感到困惑的是：孩子花的时间不少，成绩却老是上不去。

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“紧张的学习生活让我感到压力。它像一只无形的大手笼罩着我，很不舒服,让我不能轻松地复习……”一位即将参加高考的高三学生在看心理医生时无奈诉说。

6 \2 J# _. C7 n; I强迫补习变弄巧成拙

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近年来，由于中小学名校考试录取率远低于高考，为读名牌小学和名牌中学，许多小学生甚至幼儿被迫参加更多的培训班，以增加应考砝码。

“学业压力大、不被人理解和成绩不好最让孩子们苦恼。”

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“升学考试竞争激烈、考不上好大学、找不到好工作等令学生对未来感觉悲观。”

构成学习压力的因素不外乎内外两个方面：

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“从自身而言，孩子要为自己的前程着想，也要为自己的尊严着想，因此就希望获得良好的学习成绩。另一方面，很多学生还要背负父母的期望，实现父母年轻时所未曾实现的理想，这也促使学生努力获得好的学习成绩”。

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这就引申出一个问题：‘为什么现在的学习不能快乐一点呢？为什么一定要这么累人？’”

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“如果学习对小孩子来说是具有吸引力的，过程是愉快的，孩子很快便能接受、理解，并且产生共鸣，知识从此就会在他们的脑海里生根，受用一辈子。”

0 T$ i# Y/ |# |9 T科学补习科学补习勿急功近利

如何提高学习能力，让大脑更有效地工作，并不是通过题海战术就能解决的。对于学习能力存在问题的孩子，必须从学习能力训练入手。

“绝大部分孩子学习成绩上不去，并不是课补得不够多，而是孩子的学习能力存在问题。”林楚旭认为，时下许多父母并不了解孩子学习的实际状况，也不了解补习班的情况，就盲目地将孩子送到补习班，造成孩子的重复学习，浪费了孩子的时间，也影响了孩子的学习兴趣。

家长或学生在选择培训课程时，还应避免急功近利的做法。对那些将记忆效果宣传得神乎其神的培训机构，家长和学生则需要注意了。

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“记忆的确有技巧，记忆训练是对传统用眼用脑方式的变革，是一种用新的、高效的阅读记忆习惯取代旧习惯的过程”。

从如上的分析和解释中，我们都能看出来，压力这东西是把双刃剑，能催人奋进，积极成长；也可能成为压垮骡子的最后一根稻草。合理对待压力，积极沟通，劳逸结合，不断认清现状是一个不错的方法，这里小编和各位共勉。

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