移民 | For the children

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导语

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移民需要一个取舍的过程，不是没钱，而是犹豫太多！门槛不断提高、政策不断变化、机会不断错过！什么都可以等，孩子的教育不能等！孩子的教育和生活环境是父母的头等大事，我们需要在一个良好合适的环境来陪伴孩子成长。陪伴孩子成长，相比留学，移民是最好的选择。


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7 f) L" p7 R/ r, W一、国内环境
6 A: w5 n5 j! y, M在国内，忙于工作，依赖于电子产品的我们，早已经失去了这份纯真，与孩子一同奔波于择校与各种培训班。
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雾霾之毒，无处可躲，孩子们像困兽般被关在家里


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4 w- x7 J: E) x! |  D# c  T& d% }国内填鸭式的教育破坏孩子天生的求知欲和学习动力，更成为学校和老师追求排名和声望的牺牲品
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二、国外环境
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在国外早晨闻着的草香和孩子们散步去学校；

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' }0 ^/ I2 u! M$ y8 U# k在放学的路上看他们在草坪上喂鸽子；
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( u, V0 K7 P" k4 ?' P3 E在车库里搭个工具房，看老公教孩子们做木工；
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4 N% O0 {+ _8 ?! k在后院的老树上搭个树屋，给孩子们一个做梦的地方；

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晚饭后陪孩子在露台上聊天看星星；

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" F, n0 H2 S8 a5 A周末跟着老公带孩子开车去旅行看世界。
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6 r. l4 H' c2 U孩子得到平等对待，尊重和理解；学习任务轻松，有充分的时间和精力发展个性。
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下文为Dr. Terry所写，他青少年便保送北大、后又在美国三所大学分别获得两硕士学位和一个教育学博士学位，华丽丽的履历背后，是他在亲历的跨文化交际中，所洞察到的中西方教育的差异。

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0 @8 G/ w: N1 ^, Y观点犀利而独到，或许甚至可引起争议。但，Dr.Terry这些观察可贵之处在于：用“略带偏见”一针见血的概括，给我们带来启发性的深度思考。

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9 f; F( g$ p6 K: q"教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。"——西塞罗
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" b" I8 L; Y# ^' T! T! U& F孩子在一件事情上成功所产生的自信及其带来的能量是不可估量的。
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4 m4 t9 Y2 @% ?- t由兴趣引发的学习动力一定比功利的目标引发的动力更持久而有力。

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过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意想不到的收获。


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, T! l( l- Y3 J/ G; i我们更应该关注孩子15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。
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一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，教材是给代课老师准备的。



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: b5 M- _( j+ Z教育的精髓应该是忘记了课堂上教的所有内容之后沉淀下来的东西。
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- P! ^3 m  F6 Y! C1 ]  p$ j# s在知识爆炸的年代，学会如何获得、过滤、分析、使用信息才是关键。
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要进行更高等的智力行为要有坚实的记忆力基础，但绝不能停留在那。




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7 h3 B' d8 u. A% r15年后最热门的工作，要么现在还不存在，要么再也不复存在了。
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. l) W: R; b8 X! ]  M* E. g老师如果不调整自己的角色和功能，也会像公交售票员一样被淘汰。

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: W9 V" f! |( G找到每个孩子胸中那个小火星，给Ta氧气和空间，Ta就会熊熊燃起。
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. O( U; k& o' b更多有效的学习来自于和同侪交流的过程中，而不是老师的备课笔记。

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面对不可知未来带来的挑战，比学会解答问题更重要的是提出问题。
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/ X3 I' t: g# e; \7 d/ a, N3 |没有人能比一个充满好奇心的孩子更努力。作业不在量，在于做什么。
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出题老师不应该因为能把学生按正态分布划成三六九等而洋洋得意。


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厨师在做菜的过程中能尝出问题并及时修正就不至于招到食客抱怨。
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很多大学拒绝看AP成绩，因为已经意识到学生为得到高分所付出的代价。

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由学生亲自向爸妈演示这一年的收获常常让家长目瞪口呆，热泪盈眶。




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' @. j: S: [) y& z3 F其实找到答案的根本意义是为了提出更多的问题，引发更多的思考。
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大人们习惯性的把自己都不相信的事情和徒劳的希望传授给孩子们。
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比起长期蒙辱的“差生”，那些承受着莫大压力的“尖子生”更让人担心。
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学生用血泪换来升学率为学校赢得声名从而吸引更多忍心的家长。

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$ d* u2 R& }& k5 `8 H( N作为应试教育的幸存者，我（Terry）将尽毕生之力以螳螂挡车的决心阻止它的延续。
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2 ^  h: b& {7 h5 j5 |% y  }比汇报演出更重要的是孩子受用终身的跨国界的音乐修养和审美情操。

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