海那边|为何中国的熊孩子管不住？因为我们没有美国家长那样狠

1、美国家长的权威是中国家长不能比的

听在美国工作的老师说过一个故事：她家大儿子七岁的时候冬天想穿短裤出门（可能是屋里暖气足造成的错觉），她劝了一次儿子不听，她就果断地给儿子找出来了短裤。从那次作死之后熊孩子冬天不裹成粽子绝不出门……

在游乐场看见小孩赖地打滚的，美国妈妈妈的一胳膊夹住就走，小孩完全动弹不得，真是体力活，没有好体魄当不了父母。球队比赛的时候有小队友在嬉闹，当妈的在观众席脸一沉，大喊一声某某你眼睛往哪看，小孩马上老实了……

7 d) [4 i3 T7 y. f; t+ b9 J

在一家美国幼儿园，一个三岁的小男孩调皮，把饭盒里的小动物饼干都泼在了地上，引得全班孩子哈哈大笑，他自己不以为错，也笑得很欢。这时在场的老师并没有严厉地训斥他，她只淡淡地说了一句：“请你吃完饭用扫把扫干净。其他的同学，走过去的时候注意。”

等到他吃完饭，发现地上的饼干有的已被踩成碎末，很难捡起来了，这时老师早就把扫把和簸箕准备好了，并为他示范了一下怎么打扫。小男孩开始不愿意，但是被告知如果不打扫完，就不能跟其他小朋友一起玩。于是，他只好一边跪在地上慢慢地扫，一面眼巴巴地看着其他孩子去玩别的玩具。

' i% |- X( n$ Q- `1 R

这样的事情又发生过三四次，这位老师没有一次骂他、吼他，但也没有一次纵容，每次都要求他打扫干净才能去玩。慢慢地，他再也不随便往地上撒东西了。

+ f" G5 ?# F3 U8 C) u5 s

这让我想起当下中国遇到的一些熊孩子，一旦做错了事，家长们，尤其是爷爷奶奶们会为孩子百般开脱，什么“孩子还小不懂事啊”、“他还是个孩子啊”等等，不得不说，这孩子不懂事是应该的，因为连大人都不懂事。

当中国家长用尽各种手段仍然教育不好自家熊孩子而精疲力尽的时候，美国家长只需一个严厉的眼神，说一句：“不行”。大多数孩子都会乖乖听话，美国家长的权威是中国家长不能比的，他们在孩子面前有说一不二的权利。

% c6 |9 @+ o4 x5 j! U( L+ s

2、童话里都是骗人的，美国家长也打孩子

. g6 @( }% w. }7 p2 z

中国家长的教育往往容易走极端，要么对孩子千依百顺，要么生气得不行了来一顿暴揍，这两种方式，都不可取，第一种会把孩子惯坏，第二种会把孩子打坏，想要让孩子从心里服气，成为有权威受尊敬的家长，是办不到的。那么，美国家长的权威是通过通过哪种方式得来的呢？

传说中，美国人是不打孩子的，不仅不打，如果在路上看到别人打孩子，还会立即报警，而打人的家长轻则被警察训斥，重则将失去孩子的监护权，所以有人说，美国是孩子的天堂。

$ g. n1 x, m4 d" b

那么，真实的情况又是怎样呢？

6 g) P( R' M' m* q1 O

恐怕孩子们要哭了，真是的情况是——美国人也是“汉堡照吃，孩子照打”，不过，这里的打孩子都属于轻微的体罚，并且除了特拉华州以外，其他州的法律里面都规定了，可以在适当场合适当体罚孩子。

下面是美国合法体罚地图：蓝色---禁止在学校体罚；红色---允许在学校和家中体罚；绿色---禁止在学校和家中体罚。

/ F2 E7 N0 i: B

那么美国家长体罚的尺度在哪里呢？怎样即能打孩子又不被投诉呢？

6 R! @. X* g% ^) A- i

下面来看美国打孩子指南：

6 Y$ @6 j+ ^0 f! C( q

在美国曾经有个父亲想惩罚自己的女孩，先打911，叫警察来他家里看他打自己女儿，如果越界了就喊停。哭天喊地打完了之后，警察记录了一下，说该父亲行为符合规定，走了。

这不是个段子，而是真实的新闻。美国人对于体罚孩子，还建立了一套自己的学说——姑且叫它“合法打孩子三大心法”。

第一种是“狭义说”，是指直接接触学生身体，使之产生暂时性痛苦和伤害的管教措施，如打手心、掌掴、踹踢、鞭笞等。“狭义说”为弗吉尼亚州等一些地方的立法所采取。

7 K. b3 B4 z4 ]6 M) V) T4 N

第二种是“广义说”，是指直接或间接接触学生身体，导致学生身体产生暂时性痛苦、不适的管教措施。间接性身体接触是指对学生人身自由的强制约束，如维持特定姿势、强迫过度激烈运动、强迫过度从事特定行为等。“广义说”是以造成学生的身体性痛苦作为界定标准，居于学界和实务界的通说地位。

9 D& c: ~, h: i1 i

第三种是“最广义说”，是指引起学生身体上的不适和痛苦，或者心理压力和精神负担的管教措施。其最大的特色在于将造成学生精神痛苦的动作性羞辱也列入体罚，例如用胶布封嘴、迫使学生闻尿味、强迫抽雪茄等。

鉴于这种羞辱的体罚太变态了，所以目前只是有教育专家提出过这个说法，并没有哪个州的法律采取了相关规定。

除了这“合法打孩子三大心法”，美国还有“科学打孩子九式”，分别是：

1） 训示。主要是直接用语言对学生进行批评和责备。

2） 剥夺权利。主要是剥夺学生在学校正常教学活动之外，不影响学生受教育权的一切权利。

3） 留校。要求学生放学后留在学校进行某种服务或参加某种心理辅导活动。

4） 学业制裁。主要是定制各种标准，决定学生能否升级或缺的学业证书。

5） 短期停学。是指将学生短期逐出学校的处分。

6） 长期停学。将一再违反学校纪律而且屡教不改的学生在一季度甚至一学年逐出学校。

7） 惩戒性转学。强令学生转到另外一所学校，让其在新的学校学习。

8） 在家教育。学校让有可能危害到其他同学的学生停学并安排在家中进行教育。

9） 体罚。在法律对体罚的方式和程度规定以内对犯错的学生实施惩戒。

这么多方法，熊孩子们已经不适合生存在美国了，当然，家长是孩子最好的老师，除了这些“心法和招式”以外，家长的言传身教也是杜绝熊孩子最重要的手段。

" E) B9 a; a+ x4 U  Q, ]7 p  x- X# f

3、不出熊孩子，靠的是“狠心”的家长

" y$ [2 z( M' V9 ^0 u5 p

在美国的教育界有一句话：“只要够狠心，孩子没有培养不好的”。

1 Q% }! n7 T; ]0 f* W9 _

这种狠心当然不是说虐待孩子和狠狠的家暴，毕竟法律在那里摆着，过分打孩子真的会被警察叔叔上门抓走的。

这种狠心，体现在美国家长们教育孩子的态度之狠。当孩子不守规矩无理取闹时，家长们的态度是非常严肃的，美国人所讲的“自由平等”是建立在明确、公正、合理的规则之上的，而规则的树立，在孩子很小的时候就已经开始。

/ Q; G; n/ K! N: w2 y$ E+ h" k

这相当于家长和孩子之间的“契约”，那就是——平时大家相亲相爱，可一旦孩子不守规矩，就要无条件接受惩罚。

这种惩罚也不是单纯动手打孩子，主要有两点：“Time Out”和“Time Limit”，也就是“独处”和“限时”。

简单来说，就是当孩子玩的时候，限制时间，超过时间绝对不允许在玩，这就是“限时”，如果再玩，就罚他蹲、坐、站在角落，或者房间里十分钟、二十分钟，把他跟其他人隔离，尤其是跟快乐的气氛隔离，这就是“独处”。

: B  g# F- B; B3 G# ^" [4 T  U

当听到孩子在小黑屋里撕心裂肺地哭喊，看到孩子因为心爱的玩具被没收后痛不欲生的眼神，很多家长其实心里也跟刀绞一般，但美国家长们心狠，要哭就哭吧，绝不心软，有过一次两次，孩子就懂规矩了。

+ R& s6 f$ K: P% ~

如果做不到美国家长那样狠心，就不要抱怨养了个熊孩子。

2 f' U2 ~; ?# d; ]0 ]4 m. f

要不然，今天孩子在家里把饭吃得满桌子都是，明天就可能在别人家的油画上吐口水，成为人见人嫌的熊孩子。

- N. p5 m$ g2 k4 [4 C
/ l* _6 ?5 l, O% A2 p8 m+ X& D. M6 ~

最后听个段子

不过随着美国移民的涌入，美国社会的文化更加多元，对熊孩子“该出手时就出手”也在美国社会流行起来。

1 o$ ?2 G6 E0 X9 m

著名民俗学家Russell Peters在一次演讲中说：“美国亚裔，印度裔和非裔美国人都延续着打孩子的传统，并且呼吁让白人家庭打孩子，不要让自己的孩子无法融入多元民族社会。”

, I% Y' E7 E4 j" }

著名民俗学家Russell Peters

文章资料来源：吴亮《论美国教师的体罚权及其法律监督》

转载请保留当前帖子的链接：https://www.beimeilife.com/thread-44256-1-1.html 谢谢