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+ v0 _9 X$ Z$ E5 y/ q4 u, R) b* t自古以来,颂扬母爱的诗词华章俯拾皆是,且无不感人至深。而表达父爱的诗词,却少之又少。不过,还是有一部分的诗篇被传颂了下来,一首首皆是肺腑之言,深厚绵长。比如以下八首:
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+ x1 w$ O! q9 N2 K1 L4 q4 t《魏风·陟岵》 【先秦】《诗经》 . ^! _3 G7 X# |* a( D
: N, k6 l; S# P陟彼岵兮,瞻望父兮。 父曰:嗟!予子行役,夙夜无已。 上慎旃哉,犹来!无止! 0 }# J; X: U7 i0 |
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陟彼屺兮,瞻望母兮。 母曰:嗟!予季行役,夙夜无寐。 上慎旃哉,犹来!无弃! o- @$ w, Q- H/ n0 R
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陟彼冈兮,瞻望兄兮。 兄曰:嗟!予弟行役,夙夜必偕。 上慎旃哉,犹来!无死! 2 e; l+ `8 N+ M! N+ V
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这是一首征人思亲之作,是中国羁旅行役诗的源头。远望当归,登高望乡,长歌当哭,痛切感人。诗中亲人叮咛恍在耳边,幻境融合了想象与怀忆。父亲的“犹来无止”,嘱咐他不要永远滞留他乡,这语气纯从儿子出发而不失父亲的旷达,拳拳爱子之心深切真挚。表达的是对父亲的思念,却从中也看出了父亲的深情。
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1 Q$ T( G) h" t, v1 l《北郭闲思》7 s, L" }, Z" i& W+ y( _3 h3 M
【唐代】曹邺
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山前山后是青草, 尽日出门还掩门。 每思骨肉在天畔, 来看野翁怜子孙。
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# S/ I1 A! u3 d: B& T1 k诗人看见房子四周茂盛的青草,也许想到了“春草明年绿,王孙归不归”,也许想起了当年送别亲人时那种“又送王孙去,萋萋满别情”的景象。独守空居,不堪寂寞,思念亲人,只好整天外出,去乡间看看别的老人是怎样享受天伦之乐的。空巢老人的孤独伤感跃然纸上,让人不胜唏嘘。 4 m: z. g6 ~! P/ _
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2 ?- T- {8 }9 _$ g$ e: X+ G《忆父》4 _. d: m7 X$ a- C |
【清代】宋凌云 9 |7 z }) ^8 M' j% ?
# c2 |; d; h2 e8 d; o- s4 q/ Y吴树燕云断尺书, 迢迢两地恨何如? 梦魂不惮长安远, 几度乘风问起居。
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吴燕相隔,岂止万里?路途迢迢,不能承欢膝下,思念之情无可排抑。远嫁他方,离开父母,生怕有天“子欲养而亲不待”。音信隔断的无奈与悲戚,承载着满满的思念。也因此只能入梦寻找,梦境中才能乘风万里回到父亲身边服侍孝敬。梦中的渴望反衬了现实的无奈,让人倍觉伤感。
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; o0 {1 Y9 v. O8 k: Z这几首诗中父子之间情深意长,满满的是内敛的深情。然而父亲在古代的形象大多数时候常常是严肃的长者,他们为孩子们指明未来的道路,对他们提出自己的希望。谆谆教诲不厌其烦,细致叮咛不厌其详,就像下面的几首诫子示儿诗,充满了舐犊之情。 + C) I6 f. D& I+ O% @: [
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《诫子诗》' F' ^& ]2 Z5 `8 r4 F6 R. E" W
【汉代】东方朔
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明者处事,莫尚於中。 优哉游哉,与道相从。 首阳为拙;柳惠为工。 饱食安步,在仕代农。 依隐玩世,诡时不逢。 是故才尽者身危,好名者得华; 有群者累生,孤贵者失和; 遗馀者不匮,自尽者无多; 圣人之道,一龙一蛇。 形见神藏,与物变化。 随时之宜,无有常家。
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西汉东方朔,向来以滑稽著名。他是一个大隐士,但不隐于山林而隐于朝廷,因此,他也很希望自己的儿子能做到这一点。既能生活无忧,也能悠哉世间。因此把自己多年心得倾囊传授,对儿子的教诲和期望溢于言表。东方朔洒脱不羁,但是这首诫子诗中的他却与普通的父亲没有分别。 1 t- F6 u# k2 n* |+ T
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& C' z/ K# \$ Z1 A# j1 Z% M《又示宗武》 【唐代】杜甫
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3 ~# I+ K q; e9 d y6 a觅句知新律,摊书解满床。 试吟青玉案,莫羡紫罗囊。 假日从时饮,明年共我长。 应须饱经街,已似爱文章。 十五男儿志,三千弟子行。 曾参与游夏,达者得升堂。
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这是杜甫写给最喜欢的次子宗武的诗,诗中包含着杜甫对孩子的无限期望。他看到宗武学习作诗,兴奋之余,叮嘱孩子学习要专心,不要玩物丧志,生活要有节律,还要勤学经典,以先贤为楷模,持之以恒。作为已经名动四方的诗人,看到儿子有望继承自己的衣钵,杜甫内心的欣慰和喜悦可想而知。
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《骄儿诗》(节选)
/ F7 r+ ^2 i1 N$ d 【唐代】李商隐 ; U$ o2 d8 M7 c7 C, X- z8 z
& [" t# L9 @0 t爷昔好读书,恳若自著述。 憔悴欲四十,无肉喂蚤虱。 儿慎勿学爷,读书求甲乙。 穰苴司马法,张良黄石街。 便为帝王师,不假更纤悉。 4 f% _6 c0 X9 U
3 v. U, w( x! G李商隐才高未用,一生沉沦下僚。他不希望儿子学自己的样子,希望他学兵法,长大为国安边,有所建树。诗的大部分篇幅写儿子,惬意自豪之情溢于笔端;写自己篇幅虽不多,但感慨弥深,自嘲自怨,深寓怀才不遇之悲愤。纯用白描,笔端充满感情。轻怜爱抚之中时露幽默,后面却饱含着的沉沦不遇之泪,也许可以用“含泪的微笑”来形容。 S! G4 l+ w0 s0 u
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《冬夜读书示子聿》
1 g3 m- H2 f- [! S 【宋代】陆游
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古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
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) e, U+ a, q, i. I陆游特别注意用诗书教子,曾明确告诉儿子:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”而他写的这首诗告诫孩子的是要学以致用,身体力行。这首哲理诗,饱含了诗人深邃的教育思想理念,也寄托了诗人对子女的殷切期望,文字极为朴实,感情却极为真挚。而读到这首诗的读者,也能从诗中得到启发,教育作用不言自明。
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5 @9 c- a$ S3 l7 O" ^* q1 R《为二女适袁氏者作》 【清代】郑燮
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官罢囊空两袖寒, 聊凭卖画佐朝餐, 最惭吴隐奁钱薄, 赠尔春风几笔兰。 I. R' H$ m, u. G
( F: _: q8 n% s1 `$ J1 R身为康熙秀才、雍正举人、乾隆进士的郑板桥,一身正气,两袖清风。女儿出嫁无钱置办嫁妆,便以一幅兰竹图代替,并在上面题了这首诗。贫困如斯,却气节如此,后人吟咏已然心折不已,女儿女婿更当为之骄傲。如此家风传世,郑板桥当真没有折没了历史上的美名。 $ M7 q/ }3 i9 J6 i" y/ E7 J$ K
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