6 H8 N) S2 V$ z7 v0 @1 F- ~在儿女的教育上,宋家却非传统式的“严父慈母”,而是“慈父严母”:倪桂珍在家里有最大的权威。 5 M5 Y6 t- O. W" j3 I# K( e 7 j3 f! V" ^" C: n4 [1 Q0 Y 8 o! ~8 C) Z3 o& l: `$ C. A宋耀如是位实业家,忙于社会活动,在家里总显得热忱、和蔼、随和放任。而倪桂珍为严肃家教付出了最大精力。宋美龄说:“母亲的个性,处处表示出她的严厉刚强,而绝对不是优柔善感的。” * n# Z& G9 s% U$ G 3 Y6 o3 ^8 n3 L $ L# J2 ~8 a7 C从一开始,严母就对儿女制定了清晰且一致的规则限制。埃尔默·特·克拉克著的《中国的蒋家》一书中形容倪桂珍为“虔诚地信守十诫,省吃俭用采用斯巴达人的训练方法...还要进行礼貌规矩的训练。”, C) _; v! Z0 ]5 y
; g8 D( {2 _7 W* ^* ?! K) H; I; m
$ w" a9 Y6 L! \/ F/ n
斯巴达克人以勤劳、刻苦著称。倪桂珍也是从严从实要求子女,不许养成饮酒、赌博、撒谎、偷懒等不良习惯。她认为溺爱会造成孩子的依赖性,日后难成大器。 % W# w0 G4 R0 g) W& g) v( D8 f- [& v8 a& b6 s/ W
3 C2 B9 p/ a" y
宋家优裕的生活环境,足可供儿女们衣来伸手、饭来张口。但严母要求女儿们从小学会做饭、烧菜、做针线活。年幼的庆龄和美龄学成巧手,唯老大蔼龄学不来这种慢手艺。最后总算得到父亲的说情,母亲才允许她只准不学女红这一项。0 y+ E" z( E' F9 \* v: B- K7 F3 A
4 V U2 C, H0 C+ M, @ 4 g4 P, ~: w( \8 Z N
宋氏三姐妹
% ]* y/ N9 l. m6 t/ u% i: R4 [
! K/ I3 J# v* x) Q) |( K那时,当人们刚刚开始认真考虑女孩子的教育问题,倪桂珍却早已打定主意:她的所有女儿都应该到国外去学习。 ; ]0 I; Q3 L! V$ l2 i. t0 ^ 3 Z- R3 E' A% l" d# a 2 K' ?" u1 Y- ?3 f& v: J6 t宋蔼龄,17岁只身一人漂洋过海,前往美国威斯里安女子学院求学。因她在学校的出众表现,两个妹妹庆龄和美龄随后也顺利到该校就读。威斯里大学校长曾评价宋氏父母是具有想象力及勇气的东西文化融合的前驱。- e4 U' O& z @4 w
2 e# Z, T8 }. z. q, M' v, ~& e; Q3 U( _7 v( N m4 `7 H$ A: y5 K
宋美龄60岁生日会上,光脚玩游戏
( X) s* a& {3 w9 ~; U. e/ ~! N' V/ m) F+ S; d3 `& G
在要求子女们成为有远大抱负、有成就、为祖国有作为的公民的同时,倪桂珍同样教育孩子要成为一个有情趣不死板的人。 她和丈夫为孩子们在上海郊外的一片绿茵茵的庄稼地中间,亲自设计建造了一座有海南特色的房屋,门前有小溪流过,房屋后面则开辟了菜园,让孩子们过着田园牧歌式的生活。3 d& ^1 P u; P: B' b
) H& V k# o5 S1 l$ z. E& @0 U
/ l) n6 Z2 t9 E8 O( ~# D$ w4 G
6 P8 P: k/ R; U* I3 L6 G# q( f7 b T5 |
另一方面,倪桂珍亲自教导孩子阅读和演奏钢琴。从孩提时代起,他们夫妇就开始对孩子们进行中、英文双语训练,从美国购买大量幼儿读物,轮流教孩子们读写。倪桂珍喜爱弹奏钢琴,宋耀如又喜欢唱歌,于是周末举办家庭晚会成了宋家的惯例。在家中的艺术熏陶下,宋蔼龄继承了父亲的歌唱,宋美龄学会了跳舞、画画,宋庆龄则继承了母亲的一手好钢琴。3 C4 Y, R9 M# B2 c% E
' R" |& Q/ k3 u/ s0 C. x3 W. o8 J( G3 m. e) V9 T
8 }( q0 d6 O8 P" N, o% f9 b
《宋庆龄传》中写道:“正是这样,宗教、田园、钢琴、英语和民主精神,使这个家庭与当时中国万千个普通家庭相比较,处在一种‘世外桃源’的优越环境中,既有基督教严格的生活秩序,又有和谐、欢乐和诗情画意的氛围。”7 I8 K' ^9 x; i