科学家发现，当一个孩子看着父亲的脸时，大脑尾状核会产生一种积极的反应，这种反应直接关联一种强烈的爱的感觉，而当孩子看着妈妈的脸时，则没有产生这样的大脑反应。这并不意味着母亲无法引起爱的联想，只是说明父亲对孩子的影响比我们理解的更深刻。 S! ~! W$ R! B, G4 e" K* m- e5 Y$ r
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大量实验调查已经证明，如果爸爸在孩子人生的早期，花很多时间与孩子玩耍、给孩子朗读、或带孩子出去撒野，这样的孩子入学之后很少会出现行为障碍的问题，并且到了青春期也很少会误入歧途。9 s8 H: T3 ~7 c: o
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即使妈妈付出同样多的时间陪伴孩子，也很难代替爸爸的陪伴，因为爸爸更善于提供育儿中的“FUN乐趣”的元素——爸爸的陪伴往往伴随着身体能量和兴奋的特质，孩子会天然向往这种感觉。! c+ z3 ~6 s% f5 B5 S# c' q
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爸爸的陪伴对孩子智力与学习能力的发展也影响显著。一个针对贫穷家庭的早产儿的跟踪调查显示，婴儿期得到父亲更多照顾和陪伴的孩子的IQ水平普遍更高。& d: w" I4 q7 |% r0 d) H
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. F+ e% ?6 U! M- B# u 另一个令人吃惊的发现是——* z* q. j! G4 u w+ ]& M* v / z v" k. n* W 7 B6 |- [; c; l6 o) n( L爸爸对孩子语言能力发展的作用。很多人习惯认为，孩子早期的智力开拓和学习启蒙是妈妈的工作，比如阅读、创造力游戏、对话等。但是北卡罗来纳大学教授LynneVernon-Feagans研究发现：父亲对于孩子语言能力发展的作用更甚于妈妈，不管是词汇量、语言的表达能力还是在学校的社交沟通能力。 " s& B3 f/ T u 0 j$ \# [) {6 g" b/ |( \ , o" U. N/ N* D" ?, C2 T更有趣的是，爸爸对于孩子语言能力发展的影响不是来自于刻意的语言教育，而是来自于日常玩耍和陪伴。实验证明，在孩子启蒙阶段，父亲在陪伴玩耍中有意识地使用更丰富的语言，那么一年以后孩子会比同龄孩子拥有更超前的语言能力，当孩子进入学校后，也会拥有更好的社交沟通和表达能力。 9 O( K! `$ M, W, a ) A3 `+ N% I4 [2 U. H! d 9 d) X/ s3 ?8 e t- z会产生这样的作用的原因是，从时间长度来看，总体上是妈妈陪伴孩子的时间比较多，比较了解孩子的语言发展进度，因此会习惯迎合孩子能听懂的语言与之交流，而爸爸则不会那么细致，不会那么体贴孩子的词汇量现状，并且作为男性的思维方式和语言表达方式与妈妈也大不相同，这些无疑为孩子提供了更丰富的词汇和更多元的语言表达方式，可以有效刺激孩子词汇量和表达能力的拓展，因为孩子能理解和学习的远远超过他们当时语言能力所能驾驭的。8 j4 a& Y6 Y9 z' j9 b+ w A
+ E8 z1 f9 _3 Z: k. B 6 O+ K0 X- p( D. I% d另外，同样是给孩子朗读书籍，LynneVernon-Feagans教授发现，爸爸朗读和妈妈朗读带给孩子的体验是完全不同的，爸爸能激励孩子想听更多和想了解更多。8 n0 N% ]" s8 V4 y% J
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从长期来看，父亲对孩子学习成长的影响比想象中更深远。调查显示，在美国，在成长过程中获得父亲陪伴的孩子，98%能从大学毕业；而获得父亲大量陪伴的孩子，则105%都能从大学毕业。 9 y( Y, k6 J1 z& G 0 K" w/ ?# W# Q1 I/ } 6 u" u6 h" U& ~# A三、爸爸对女孩的影响可不只是俄狄浦斯情结那么简单6 P. [0 A1 m. N( E$ I! w" s& R1 C
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说起父女之间的关系，最耳熟能详的就是佛洛依德提出的俄狄浦斯情结，然而将父亲对女儿的影响仅仅用这个理论来解释，无疑是片面的。现在科学家们就提供了更多视角，来破译这个主题。 ; h* V$ `, v+ j, P8 a% b* z" P' ^+ Y) F% S/ `: V
# Q; y3 Y0 g1 v: M8 Y1 T 研究显示：- O& |5 D i' Q+ S3 h